2022年9月7日 星期三

常客行銷:消費者為何再次購買?銷售如何持續不斷-讀書心得與筆記

為何選讀這本書

曾聽過開發新客戶的成本是維持舊客戶的五倍這種說法
假設新舊客戶提供的營業額都差不多的話
當然要想辦法維持舊客戶
讓舊客戶持續和公司交易
才能提高公司的獲利
那麼如何才能讓常客可以維持忠誠度?
書中能提供什麼樣的看法與見解?
這是我挑選這本書最主要的原因

這本書大概說了什麼

常客行銷一開始提到了記憶力這件事
我覺得最有趣的一句話是
被記憶的訊息有多準確並不重要
重要的是我們記得它

這邊提到人會有許多記憶偏誤的狀況
還有常見的確認偏誤只會找自己想看的證據
跟傾向規避損失的選擇而忘記評估可能得到的利益
因此錯失某些有小損失但有大利益的選項

此外書中還有提到快思慢想中的系統一系統二
有時候我們會想都不想就做決策
而錯失了深思熟慮之後做出更好選擇的情況
以上各種因素都會影響我們的觀察力注意力
只看見自己想看的東西
更進而影響到自己的記憶力

接著本書作者引用了羅伯特席爾迪尼寫的
又從更多面向解釋人們是如何被影響決策的

說真的這一整段談到的許多概念
每一個單一概念都可以找到單獨一本書解釋說明
剛好大部分的概念我都看過
所以還算能理解作者在這一整段想要傳達的訊息
但是如果沒讀過這些書
可能會有一些難以理解吧

反過來說
若對這些概念已經有初步認識
應該就很容易理解這本書為什麼這樣寫
確實是從一種比較少見的角度去思考如何經營舊客戶
以及應該要如何執行
在這本書中都有滿清楚的說明

另外書中沒提到但是我讀完很有感覺的一件事情是
有一些公司的業務KPI的標準會驅動業務去開發新客戶
而非花更多時間經營舊客戶
既然這個新客戶開發成本是舊客戶五倍是經過研究證明
為什麼還會有這種情況?

我認為有時我們對維持事情不出包的狀況給予的評價太低
所以維持舊客戶穩定持續下單的評價不高
而對於創新這件事的評價太過高了
所以具備開發新客戶的業務能力可以得到很高的評價
這樣的評判標準不能說有錯
畢竟企業希望成長的話
自然不能只是維持舊客戶
或是只有期待舊客戶慢慢成長
有新客戶的業績總是比較容易達成

但是如果在評估業務能力或KPI時只把重點放在開發新客戶
就會變得有一點偏頗了
一旦重點放在新客戶
公司當然也會放更多的資源支持新客戶
當然成交的機會就更大
但資源有限當然會排擠
比方說當新舊客戶訂單品項數量都一樣
新舊同時下單但也同時需要交貨
但產量有限導致只能出給其中一家客戶時
到底應該先出貨給誰?
在這種衝突的情況下通常要讓老闆或業務主管去決定
而通常有業績跟信任度的的業務在這當中又會很有影響力
如果公司是把資源給新客戶
卻沒有好好處理好跟舊客戶的關係而導致於舊客戶跑掉
那麼這樣的失敗到底在算在誰身上?

同時如果要花五倍以上的成本才能開發一個新客人
獲利其實跟舊客戶是完全不能比的
所以如果要比較業務能力
應該是單項單項比
維持舊客戶對比維持舊客戶
開發新客戶對比開發新客戶
不同的業務適合不同的工作性質
而公司也應該針對這樣的狀態給予不同的KPI
或許才會對公司長期的發展更有效益

總之我們雖然希望自己是理性的
但常常會因為心理因素以及各種情緒影響到自己下決策
就像作者在書中說的
邏輯使人思考
情緒使人購買
常客行銷認為要讓客戶回購除了東西要好
也要能照顧的客戶的情緒
並且利用各種方式去影響客戶的記憶力
讓客戶記得交易期間的非凡時刻
然後重複購買
我想是這本常客行銷最重要的概念






常客行銷:消費者為何再次購買?銷售如何持續不斷



我讀常客行銷的三個重點

  • 顧客忠誠循環
  • 執行方案
  • 非凡時刻

顧客忠誠循環

本書作者Noah Fleming認為顧客忠誠循環包含了
階段一:深入了解顧客心理
階段二:將潛在客戶轉換為銷售對象
階段三:重視顧客體驗感
階段四:成交

循環從了解客戶開始
而且是了解顧客的心理
這本書雖然沒什麼提到受眾這個詞
但我認為這是行銷人員在讀這本書時可以延伸思考的
我的客戶到底是屬於哪一種性質
追求便宜貨,高檔貨,CP值為重?
有何特色?
我能提供他何種購物體驗?
是否符合他的預期甚至超乎預期?


執行方案

常客行銷除了提出顧客忠誠循環這個概念之外
我覺得最重要的是這本書有提供可執行的行動步驟
比方說要如何了解客戶?
書中有提到所謂的體驗接觸清單
  • 理想客戶詳細描述
  • 我能提供什麼個性化體驗
  • 顧客會如何稱讚你?試著舉出3-5點
  • 競爭情報,我的競爭對手又能提供什麼
透過這些提問
可以創意發想並釐清自己的產品定位及優勢
以及這些東西到底能提供給客人什麼體驗
書中有很多這樣的提問
幫助我們按部就班回答出自己產品的特色及品牌定位
當然最重要的是讓客戶記住這些產品體驗
並且成為常客

非凡時刻

在這麼多的執行方案當中
我認為最重要的是透過各種方式找出客戶體驗當中的非凡時刻
客戶在使用我們的商品時
到底是在哪個時間點感受到最棒的體驗
顧客體驗是怎麼開始的
提醒他們過往體驗最好的部分
以便把這些記憶推成最好的版本
消極情緒轉化為極佳體驗

書中有提到一些高檔飯店創造非凡時刻的方式
比方說提供管家服務
把客戶照顧到無微不至
並提供高檔代步車
留下特殊記憶點

其實換個角度思考
這就是提供一個特殊的產品定位
我的產品到底跟別人有何不同
特殊點就是記憶點
而記憶就是體驗

那麼要怎樣創造非凡時刻?
寫下,發展,測試
透過書中的提問
寫出自己能提供什麼體驗
執行並且測試調整
說穿就是PDCA
PDCA說真的概念很簡單
但能長期執行真的不容易


讀完常客行銷可以如何運用

讀完這本書我想到的第一件事情是差勁的電話行銷體驗
我印象很深的是銀行打電話來問我是不是還在某某公司上班
其實我以前已經跟該銀行改過上班公司資料了
但是當初打電話的人可能聽完就沒有修改
後來每次打來還是問一樣的話
其實接到來自於銀行貸款電話一開始心情就不太好了
耐著性子聽他講然後請他改資料竟然忘了.....
之後就不想再聽下去
如果從顧客忠誠循環的角度來看
真的是一開始就讓客人不舒服了
這算是一個很反面的教材吧
做電話行銷先天就很劣勢
好不容易跟客戶聊起來
卻沒把客戶的資訊聽進去
其實很多時候有沒有在聽
跟有沒有聽進去真的是兩回事
如果有把我的資料作修正
搞不好下一次我接到電話就願意花更多時間交流
就有機會進入到顧客忠誠循環了

另外這本書讓我想到老朋友的價值
新客戶就是需要開發需要磨合
舊客戶彼此熟悉
交朋友其實也很像類似的概念
時間資源有限的情況下
到底要花在新朋友還是老朋友身上
其實這個問題並沒有標準答案
但透過這本書讓我可以從不同角度去思考友情這件事
我覺得很好

最後一點
書中提到的非凡體驗讓我想起準備課程時都會用的峰終理論
課程結束後能記得也就是三五件事情
如果能用各種令人印象深刻的活動體驗
讓大家記住這堂課在上什麼
絕對會比講師在台上滔滔不絕地分享還來的有意義
我想這也是最近為什麼在流行遊戲化課程的原因吧
畢竟透過遊戲學習本來就是一件開心且容易被記得的事

我很喜歡這本書當中分享的一句話
邏輯使人思考
情緒使人購買
上課的情境很多時候也是這樣
有時候真的不是講師講了什麼神奇的理論
在這個時代沒有什麼資訊是網路找不到的
但是好的講師可以在課堂的創造很好的學習氛圍
帶動大家的情緒
並改變大家的行為模式
我覺得這部分是我未來備課可以再多思考的方向





2022年8月26日 星期五

關於學習,其他人再厲害,也跟我沒關係

自從進入網路時代之後
學習變成相對容易的一件事
只要有心學
各種書籍都很容易找到買到
也有很多不同主題論壇
任何提問google都能提供答案
現在隨著時代的演進
文字大量圖像化影片化
可以讓我們用各種不同方式去吸收這些資訊
想要透過上課有系統學習的話
也很容易找到各種課程

在此同時
學習也變成很困難的一件事
大量的資料如何篩選出真正有用的內容
誰才是真正的專家
什麼樣程度的課程適合我
如何按步就班循序漸進的學習
不僅僅是知道而且要能做到
如果從得到正確資訊並且改變行為這個角度思考
學會一件事情好像也沒有想像中那麼容易

在這麼多學習的方式當中
如果用自學或者團體學習來做區隔
這兩種方式到底有什麼關鍵性的差異?

自學常見的就是自己閱讀
現在則是有很多教學影片或線上課程
自學的好處在於自主權高時間自由經濟負擔相對小
但是這樣的好處也是相對的
正因為自由所以容易懶散
也少了其他人觀點可以作為參考
做錯了更是不自知
走錯路浪費很多時間

相對於自學則是可以參加讀書會或是一些實體課程
可以透過分組討論得到更多不同觀點
講師可以在實體課程上直接透過演練
針對學員的問題討論並給予建議回饋
馬上就能知道學員是否有把內容聽進去
有什麼錯誤也能透過演練立即修正
但是相對的上課有上課的時間限制以及相對的費用產生

真的要把兩種學習方式分高下我認為是沒有意義的
應該在意的是針對自己不同需求
在不同的時間點利用不同的工具達到學習目的
應該在意的是自己的思考模組是否透過學習產生改變
並且讓自己的行為也產生改變


在這個前提下,作為讀書會主持人或是講師
在讀書會或是實體課程如果不能提供更多的觀點
不能現場交流提供回饋建議
直接針對學員錯誤的觀念給予調整
僅僅是把書中的重點整理出來
而沒有跟聽眾做連結
試著針對學員個人去做客製化的演練及行為的調整
那麼跟自學有何不同?

同樣在這個前提下,作為學員
書寫的再好看
老師再會教
如果我學完卻沒有調整
那麼這樣的學習可以說完全沒有意義
其他人再厲害,也跟我沒關係






2022年7月19日 星期二

一流的人讀書都在那裡畫線-讀書心得與筆記

一流的人讀書都在那裡畫線讀書心得

金庸倚天屠龍記書中張無忌練好九陽神功之後
練起各門派的武功都是如有神助
因為有強大的內力可以支撐招式
可能是受到金庸小說的影響
我讀書的時候也特別愛挑如何學習如何閱讀這類的書
先把學習的方法跟技巧這些內力學好
再把這些方法運用在其他各種主題
感覺好像比較有效率
這本一流的人讀書都在哪裡畫線也是一本這樣的書
主要是在分享一些閱讀的方法

一流的人讀書都在那裡畫線



這本書讓我印象最深刻的三個重點
  • 評價就是理解
  • 不懂的事本來就該慢讀
  • 別看結果要看原因

評價就是理解

作者土井英司本身就是大量閱讀及大量撰寫書評的人
在這本書中他也提到他認為寫書評並不是在寫內容摘要
如果僅僅只是把一本書的書摘整理出來
而沒有運用及改變
作者認為這樣的書評是不需要的
應該著眼在說明自己從這本書吸收到什麼
觀念或行為是否因為閱讀而有所改變
書畢竟還是要拿來運用
所以作者說評價就是理解

對我來說也可以把兩個詞調換過來
正因為理解了才能夠評價
能列出書中的優缺點以及對自己的啟發與改變
代表能夠真正理解這本書
也才能夠好好評價這本書對自己是否有價值

可是再換個角度想
不管寫的是書摘或是作者定義的書評(評價就是理解)
都是非常個人的行為
是個人與該書的連結
書摘也可以是個人的重點整理並方便複習
書評很多時候建立在評論者個人的人生經驗之上
這些東西對於其他人來說
可能又是完全不同的感受與評價
直接評斷這樣可以這樣不行我覺得有點太過武斷
不管怎麼樣我覺得寫就對了
唯有讀完並書寫才能檢驗自己到底得到什麼
對其他人有幫助很好
沒幫助應該也沒關係吧

另外書中還有一段跟書評有關的敘述
我覺得很有趣
作者土井英司說一旦寫下後悔受騙的書評代表你是三流人
重點應該放在我們可以從暢銷書可以學到什麼
我對這個說法則是非常認同
應該要試著思考這本書為什麼會大賣
他的受眾是誰
反映了什麼社會現象
又使用了那些行銷策略
這當中的種種手法有哪一些我可以應用
再說直白一點
我具備看透這些行銷手法的能力嗎
我能具備複製這些手法的能力嗎
我有能力分析出為何這麼多人需要這本書嗎
如果從這些角度去看一本暢銷書
應該也會有很多不一樣的收穫


不懂的事本來就該慢讀

讀本來就懂的東西當然很快
對於原本不理解的東西閱讀速度變慢也是合理
這時候應該要花時間靜下心來好好思考
書中的重點是什麼
我到底又能學到什麼

作者在這本書當中提供了他讀書的方法
閱讀時如果一本書只能學到一件事
那這件事情是什麼?
我們要如何挑出這個重點畫線筆記
除此之外也可以在我們不懂的地方畫線標記
透過閱讀這本書或是另外查找資料把不懂的地方弄懂
當然同一本書對於每個人的重點都不一樣
不懂的地方也不一樣
肯定畫線的地方也不一樣
但這也不失為一種有效的學習方式
或許就是因為這樣
作者才把這本書取名叫做一流的人讀書當在哪裡畫線
這本書當中也有作者提供了一些範例
他讀的44本書各自在哪裡畫線
當然這種事沒有標準答案
就是參考看看其他人的觀點

另外針對讀書速度這件事
不同的書有不同的說法
比方說在雪球速讀法當中強調的就是速度跟次數
我想這也是一次大量閱讀同一類書籍的好處吧
可以把書中講的交叉比對
倒不是說要驗證誰是對的
而是能理解到閱讀的方式有這麼多
未必有真正的最好方法
但應該可以從這當中挑出相對適合自己的方法


別看結果要看原因

當看到這個段落時
我腦海裡第一時間跳出的是這句
菩薩畏因眾生畏果
有因必有果
這是理所當然
但是我們往往過度看重結果
沒有去思考是什麼原因導致這樣的結果
我們應該想辦法達成原因
結果自然水到渠成

作者在書中做了一個很好的譬喻
我們要找出保齡球當中的第一瓶
只要找出第一瓶擊倒第一瓶
拿到全倒的機率就會大幅增加
每一種專業領域都有他的第一瓶
我們要先把第一瓶找出來
然後有步驟有順序的去把各種條件達成
自然就會有好的結果

當然作者說來容易
實際上要找出第一瓶不是那麼容易
人生當中很多事情的因果關係不是簡單的一對一
是一果多因或一因多果
而這當中有些原因是我們可以控制的
有一些是不可控制的

比方說考試這件事
就算我再會讀
但如果考試當時遇到好幾個學霸
我可能也拿不到第一名
會不會遇到學霸也不是我能控制的
我可以控制的是我要不要讀書
這個案例還算把因果關係大幅簡化了
人生當中有太多選擇是被很多因素影響
工作面試男女交往買房
各種事情都不是那麼簡單就能找到簡單的因果對應關係

說真的我會對作者講的別看結果要看原因這麼有感觸
很大可能是因為我自己在教辯論
當中辯論當中有一個主題:根屬性
就是在談因果關係
其實可以在授課過程中
感受到大部分人比較少去思考這個領域的事情
好好思考的話未必一定可以把事情做的很成功
但是可以避免很多失敗
成功的條件常常是很多偶然湊合在一起
不容易複製
但是失敗的原因常常都是相同的
只要符合條件必然失敗


讀完這本書之後我可以做什麼

看過很多這類的書
我覺得很難去說這本書有什麼特殊價值
在這一類的書籍當中
這本書算是簡單易讀
書中的方法也可以快速拿來運用
但這也是建立在我個人的閱讀經驗上

看完之後真的有幫助的應該就是兩點
第一個是在記錄這本書的過程中
又稍微看了一下之前類似書籍的心得跟筆記
算是一種回顧整理分析比較
第二個則是在未來閱讀時有看不懂的地方
應該要慢下來
然後要相信評價就是理解






2022年7月12日 星期二

台北市健言社學習心得分享

最近在台北市健言社第148期12週的社長大選當週
上台分享擔任社長的成長與收穫
當社長已經是113期的事情了
台北市健言社社長任期是四個月
一轉眼已經過了十幾年前
真的是歲月如梭

這十幾年來我在社團學到
  • 不要把事情當成理所當然
  • 學會觀察細節,細節,還是細節
  • 人際互動褒貶褒
  • 不要自我設限
  • 各種角色扮演

不要把事情當成理所當然

當初在其他課程認識了社團某位社友
他說可以來台北市健言社學習與玩樂
並且認識許多新朋友
聽著他的介紹就進來了
一開始並沒有想要針對口語表達學習
畢竟工作上沒有公眾表達的需求
沒有需求就不會有動機
當時最主要想要進來社團看看大家下班後都在做什麼
大家又都在社團裡面做什麼
比較像是滿足自已的好奇心

除此之外
社團的位置在中山北路二段
是美食一級戰區
與其說每周四期待進社團學習
我覺得不如說是期待週四跟老婆的美食約會
每週四都很期待晚上可以吃什麼好料

社課是七點開始
但通常我們吃完晚餐已經七點初頭
一進教室白板椅子上課要用到的器材等都已經準備好
只要簽到學習聽課就好
也不一定要上台TM
所以常常就只是在台下聽其他社友演講
以及參加下半場的教育訓練
很少上台去演練
說真的跟去其他地方上課的差別不是很大

但是隨著加入社團的時間增加
慢慢擔任幹部甚至社長
才學會去觀察思考
場地不會自己就定位
都是有幹部提早抵達幫忙排椅子寫板書布置場地
上台的人員也要安排協調
想上台的人太多就要想辦法讓大家公平
想上台的人太少就要想辦法鼓勵社友上台
每周安排主席1人講評3人講員6人也是有很多聯繫工作
簡單講沒有什麼事情是理所當然的
都是有人在背後付出
那麼我能夠只享受不付出嗎
想想好像不能這樣
這也就開啟了我的社長之路

學會觀察細節,細節,還是細節

當社長之後才會去思考一整期的課程到底要如何安排
怎樣的課程才符合大部分社友需求
TM題目和課程難易度要如何設計
總評與講師要如何編排
邀請老師時要注意哪些禮貌
要多久前就提早約,時間快到了要提醒,事後要感謝
這幾件事情說來簡單
但能通通做到好也不是那麼常見
比方說題目設計太難
講員常常離題就會打擊自信
或是講師邀約過程中禮貌不周到
老師的感受就不是那麼好

上課的過程中要如何掌握時間
能夠準時開始準時結束
幹部何時能來協助布置場地
社務報告要如何進行才會吸睛

總之從每一週的兩小時四十分鐘的課程去觀察
再從一期16週宏觀的角度去看
甚至是年度的講師培訓及奧瑞岡辯論培訓來看
就會發現所有事情要做好都是滿滿的細節
有的人可以把事情做的很好
有的人可能需要一些提醒與協助
但是不管怎樣
在這個社團就是提供了這樣的環境
訓練我們的觀察力
也讓我們能夠實際執行測試自己的能力

更進一步來看
具備觀察細節的能力對於工作上及生活中有何幫助?
我想隨著年紀增長
理論上我們都有機會領導團隊
甚至挑選團隊成員
那麼我們要如何挑選自己的團隊成員
同樣處理一件事情
有的人會出錯然後解決不了
有的人會犯錯但是事後修正
有的人順順的把事情完成
還有的人可以把事情做到超乎預期
不同層次對應到不同能力
而能觀察出這些細節的觀察能力
也是需要透過訓練的
有時候未必要當社長
而是好好觀察每一位社長如何處理社務
我覺得單單這樣就能學習到很多東西
當然如果能實際操作就更好了
實際執行才知道很多事情取捨的兩難

人際互動褒貶褒

我的成長經歷算是比較順遂的
常常被稱讚鼓勵
累積小成功的人就會對自己比較有自信也願意試錯
敢問人家我哪裡做的不好(雖然有時人家為了我的面子未必會說真話)
錯了再調整修改就好
但是有一些人的自信比較不足也怕犯錯
那麼不接受任務自然就不會犯錯
我自己在擔任社長時才對這件事有真正的體會與了解
原來有一些人真的是很需要鼓勵
然後他們就會願意挑戰自我
針對不同個性還是有不同的溝通方式
這也是擔任社長後才確確實實領悟到這件事
大家都想要進步
有的人是可以把缺點直接拿出來討論
有的人要先鼓勵一下再給建議
學會更多的溝通模式
有機會跟更多人好好相處好好溝通

當然社團這麼多人來來去去
要怎樣交到朋友
我覺得很重要的一點就是投入參與社團大大小小的活動
大家一起做事
透過做事互相溝通觀察
了解彼此的價值觀與差異
慢慢就有機會找到志同道合的朋友


不要自我設限

這幾年在談論學習這件事很著重4C,分別是
  • Communicaction:溝通
  • Colleberation:團隊合作
  • Critical thinking:批判性思考
  • Creativity:創造力
而就我在社團這幾年的觀察發現
上台的TM訓練能學得到公眾口語溝通
擔任幹部能學到團隊合作,彼此包容,同理心,觀察力
社團有講師培訓課程
關於講師培訓可以參考這篇文章:
有辯論課程學邏輯思惟,學談判
訓練批判性思考能力
關於辯論可以參考這篇文章:
甚至安排會內會會外會的各種課程以及活動
或是設計上台演講的橋段等等
都是一種創造力的訓練
在台北市健言社社團能夠充分磨練各種能力
比較困難的在於大多時候我們都會先自我設限
就像我當初進來認為我只是來學口才的一樣......
如果只是上課而不擔任幹部
我想我也不會在這個社團待這麼久


各種角色扮演

進社團的第一步
個人的建議是先思考自己想學什麼
為什麼想學?有什麼目的?
學習的動機遠比學習的工具重要
再來就是社團有各種的角色
講員講評總評計時
理事長,理事,社長,組長等等
每一個角色都把他當成一種角色扮演
做什麼角色就盡全力把他做好
關於角色扮演這件事
在被討厭的勇氣書中有一句話我覺得講得很好
必須有人開始去做
就算其他人不配合也和你沒關係

台北市健言社是一個做中學的社團
不管是學溝通學團隊合作
想要學辯論學邏輯
都是要透過上台演練或是擔任幹部直接做中學
自己肯做肯學是最重要的
其他人是否配合真的不是那麼重要
甚至可以進一步思考
別人為什麼不配合我?
我有沒有什麼做得不夠好的地方所以其他人不配合我?
我還可以做什麼?

如果做事情的過程中找到志同道合的朋友
能夠互相依靠互相幫助那很好
但假設我已經做到盡善盡美了
其他人還是不能跟我共事
那是不是因為我們價值觀跟理念不同
所以才沒辦法共識
這樣也沒關係
人與人之間就是需要透過共事才能有共識

再換個角度思考
當我有機會作為社團的領導者時
其他人願意follow我
是因為我的職稱呢
還是因為我真的提供了一個美好的願景與方案讓大家都能夠有收穫
等到我離開這個職稱跟這個角色後
其他人還願意聽聽我的意見跟想法嗎
還是會無視我因為我已經不是社長了?
這各種面向的思考其實可以幫助自我理解
我到底是怎樣的人
我是靠著我的本質跟能力跟其他人交往
還是只能靠外在的抬頭?

總之這是一個做中學錯中學學中覺的好地方
如果願意每周花個三小時待個兩三年
好好地扮演社團中的各種角色
肯定會收穫滿滿








2022年7月8日 星期五

台北市健言社148期社長盃課後心得

台北市健言社每一期的第十五周固定安排社長盃比賽
讓大家可以用參賽的態度好好檢視一下四個月所學
也可以一次聽到三位評審不同面向的講評
我認為這是一種很有效的學習方式
比賽名次是其次
重點在於準備上台的心態
若因為是比賽而更用心努力準備
相信收穫會比平時TM演講還多
學到東西才是重中之重

昨晚的比賽模式是半即席演講
賽前一週公布10道題目讓大家可以準備
上台前四分鐘從10題當中抽出一題
思考四分鐘之後上台開講
聽完15位講員的分享後
我一直在思考兩個問題
  • 如果我參賽我會怎麼準備
  • 如果我是評審我會怎樣評分

如果我參賽我會怎麼準備

我應該會針對每一個題目準備一個我自己的小故事
然後講出我的小故事跟主題的關聯性
這故事對我的啟發與改變
接下來我可以因為這些啟發或改變去做什麼
甚至呼籲大家跟我一起行動
行有餘力的話
想想自己的故事能不能更有特殊性及記憶點(畢竟是比賽)
設計一下破題
想一下強有力的結語前後呼應
甚至思考可以運用什麼道具

架構上應該就是
破題
自己的小故事90秒
啟發與改變60-90秒
結語30秒

在這些準備當中最困難的可能是10個小故事
其實在社團待了14年來看過許許多多不同演講
我常覺得大部分人都是很會講話的
只是有時候不知道要講什麼話
所以才會想來社團學口才
那麼演講的秘訣到底是什麼呢

舉個例子來說
我認為講演就像料理
料理時要有原料然後要有烹飪的技術把材料料理好
好的原料比方說和牛
只要簡單炙燒撒點鹽味道就很好吃
大部分人也都能夠接受
但如果材料本身就有一些缺陷
比方說苦瓜這種本身就帶苦味的食材(也有少數人喜歡苦)
好的料理技術可能可以降低他的苦味或是增加他的口感
但再怎麼料理還是會有一些人討厭它

演講其實也是類似的道理
好的故事就是好的食材
只要懂得演講的基本架構跟概念
有基本的起承轉合前後呼應
就類似料理時基本的炙燒撒鹽
那麼味道肯定就不會太差
大部分的人也都能夠接受

但是如果挑到不好掌握的故事
甚至是沒有故事
就好比挑到不好的材料
比方說苦瓜
這時候就算有再多的演講技巧
正式的服裝豐富的聲音語調生動的手勢
各種華麗的文字堆砌
本質上他還是苦瓜
能接受的人還是少數

所以內容跟故事性還是最重要的
至於要怎樣豐富自己的人生
我一直覺得在社團好好待著
認真地參加社務擔任各種幹部
自然就會產生很多故事
當然也可以參加外面其他社團或是大量閱讀
都是很不錯的方法


如果我是評審我會怎樣評分

我記得有一次我擔任社長盃評審的主題是即席演講
連評審也不知道題目......
我都不知道到底是對選手的考驗還是對評審的考驗了
外功聲音語調肢體語言等等還可以用相同標準給分
但內容是不同的題目要怎樣用相同的標準給分?
我自己最終評判的標準就三個
  • 演講架構起承轉合破題前後呼應是否都具備了
  • 演講的故事性啟發性有沒有讓我們有收穫或是更認識講者
  • 演講的特殊性跟記憶點在參賽者當中是否突出容易讓人記住
前兩點大多掌握在講者自己本身的表現
第三點要跟其他人做比較
我想這也是比賽的不確定因素
我們不知道其他人可能講什麼
甚至我們也不知道每個評審個人的喜好
三個評審的喜好就更難猜測了
比賽有輸有贏都很正常
去思考過程中獲得什麼會比只看輸贏來得更有意義
尤其是不同的題目真的很難評輸贏
評審個人的喜好對於各項目的影響也會很大
純看內容的話昨天有兩個我很喜歡的故事沒進前三名
但這樣也很好
正因為有這種不確定性
我們才有機會更深入去思考求進步
有機會一定要參加社長盃阿~~












2022年6月26日 星期日

設計不能這樣做-讀書心得與筆記

設計不能這樣做讀書心得

為什麼選讀這本書

當PM會有很多機會做產品設計包裝
製作海報DM等等
在我剛開始接觸這個領域時遇到滿多困難的
設計除了需要美感
也要在有限的版面放進最重要的資訊
不是把資訊都塞進去就好

我自己不是設計本科專業
要跟設計師或美工溝通時說真的是吃了一些苦頭
當初的做法就是到處看競爭對手的包裝
也多注意市面上好看的包裝
試著分析有哪些好的原素
盡量拿來運用
也算是一種分析歸納的應用
不過畢竟能力有限
嚴格來說我覺得成品就是差強人意而已

雖然說在同一間公司待了五年之後
再比較五年之間設計的包裝
五年後的確實有比一開始得來的好
但畢竟就是土法煉鋼
待小公司可能就是這樣
有機會接觸到公司的更多面向
但就沒辦法很深入專精
樣樣通樣樣鬆

後來有機會看到這本書就想拿來比較驗證
這本書主要在分享非設計本科系的人要怎樣去設計
先不討論怎樣做得很好
而是先考慮不要犯大錯
思考有沒有可能少繳一些學費
能讓設計出來的東西看起來更專業更有美感
以避免失敗的角度去思考
有時候比設想成功來的有效率

其實更進一步思考
這樣的概念不僅僅用在設計
很多事情都是同樣的道理
未必要想怎樣做才對
先想怎樣避免犯錯往往會更有效
另外這本書雖然談的是設計不能怎樣做
但是使用大量的對比圖讓我們知道改變一個小細節
就能讓結果大不相同
或許不僅僅是設計
人生當中在處理很多事情時
能把一些細節處理好
很容易就會特別突出了

設計不能這樣做


設計不能這樣做筆記

這本書用了很多修改前修改後的比較表
讓讀者能夠馬上感受到修改差異
通常都是透過一點點小變動就讓圖檔的效果有很大改善
用比較表會比用文字描述清楚多了
但要一次放那麼多書中的比較圖在讀書心得當中
我認為是有一些不適宜的
因此做一些簡單的分類紀錄就好

設計不能這樣做的書中我認為有三個比較容易切入的點
  • 排版
  • 色彩
  • 照片插圖

排版

可以怎樣排版?
調整排版的方式有很多,比方說
  • 圖文對齊
  • 強弱對比
  • 留白
若是設計文字字體時
文字可分左右兩欄
文字周圍留白
文字的調整方式可以
  • 增加行距
  • 加寬字距
  • 文字描邊
  • 背景帶狀色塊
  • 字體放大(跳躍率2倍,日文報紙是3-8倍)
也可以
傾斜標題
縮小數字的單位
甚至是長條圖中想強調的字放大
儲存格適度留白
文字靠左對齊
數字跟英文置中
根據這些方式去調整排版就會有很不錯的效果

不同情境不同字體
長文章用明體閱讀較輕鬆
大標題用粗黑體
說話內容用手寫體

版面縱向分割
版面區塊大小作區隔 重要的資料區放大


色彩

原則上使用這三種顏色
  • 基礎色
  • 主色
  • 點綴色(從已經有的顏色挑出對比色)
比例使用6:3:1

以照片主要來設計時
請使用照片中有出現的顏色

想表現對比時使用相差懸殊的顏色
要表現步驟時活用漸層效果

運用顏色的印象
不同的顏色會讓人有不同的刻板印象
比方說紅色熱情白色純淨藍色冷靜等等


插圖應用

使用圖片時
想吸引目標對象時請使用臉部特寫照
注重信賴感就用照片
強調親切感就用插圖

以這張圖片能否傳達想營造的印象或訊息來挑選照片
照片留白的右邊或左上方可以加入文字
想一次展示大量照片時
請放大主要照片

設計不要這樣做的書中有各種馬上可以拿來運用的小訣竅
每一個章節結束後還有一些QA問答讓我們能夠馬上複習
並且測試記憶
其實這是一種很有效的學習排版模式
以如何學習的角度來看這本書的話
會發現這是一本很懂得教育原則的設計書
搞不好這是這本書最有價值的一點




2022年5月22日 星期日

奧瑞岡辯論授課心得

辯論這個詞很容易聽到
但實際上要接觸到似乎沒有那麼容易
就我所知有一些社團會舉辦辯論比賽還有開課
比方說青商會或是健言社幾乎每年都會有這類活動
在這種場合一般來說參加的都是社會人士
過去也是因為參加台北市健言社才有機會深入了解
時間匆匆接觸奧瑞岡辯論已經十幾年
這其間也有聽說過高中跟大學會辦比賽
但我個人對這學校部分就幾乎沒有接觸

不過最近這幾年辯論的課程好像突然變得熱門?
一些從沒接觸過辯論的學校
也開始在學校的社團時間成立新的辯論社團
因此讓我這幾年陸陸續續有機會接觸到國小班國中班高中班
各種不同年齡都來學辯論
真的是很不錯

就我個人在接洽邀課單位的經驗來說
似乎教辯論的老師並沒有想像中的多?
常聽到這些單位說辯論老師難找
或是來台北市健言社上課的學員分享不容易找到辯論相關課程
其實大概能理解為什麼會這樣
一般人對辯論常有錯誤的理解
這當中最常聽到學辯論就是學吵架
其實在我的認知裡
學好辯論之後反而不容易跟別人吵架
因為會知道每個人決策不同是因為吸收到的資訊不同
或是因為價值觀不相同
對方跟你不一樣並不是因為對方是笨蛋......
能有這樣的認知
理論上會更有同理心更不容易吵架

但不管學會之後如何
總之在還沒接觸辯論之前
想學辯論的人不多,市場本身就小
要學到比較精通看到成效又要花很多精力
更別說教學本身就是一門學問
懂得技巧跟懂得教學技巧這是兩門子的事情
然後最殘酷的是當有人把這些困難的事情都琢磨的很深入之後
市場上沒有需求阿.....
或許這就是找不到講師的原因之一吧
要專職經營這一個領域應該是滿困難的

我自己也是兼職在教辯論
會想教辯論主要的原因還是在於這是一種很好的思維模式
應該要大力推廣才是
我教的也就一般般
但這幾年有機會接觸到不同年齡層的學員
應該是把這種經驗記錄下來
讓未來想在辯論這條路努力的講師有一些資訊可以參考
這篇我主要想分享幾個面向
  • 不同授課對象的課程目標設定
  • 課程設計與演練方式
  • 上課時數的限制

不同授課對象的課程目標設定

受眾不同當然課程目標也不一樣
以成人辯論與學生辯論的差異性來說
學習動機完全不一樣
成人會在工作之餘還要進修肯定是有較強的動機
希望能學到解決問題的具體方案

而學生來上課
有的僅僅是因為好奇
有的學生是因為爸媽下指導棋要小孩學辯論
有的學生想要吵架吵贏(學生會直接說想要學會如何嗆爆別人)
學習動機跟成人有滿明顯的差異

最特別的一件事是
不管成人或學生都有一些來上課是因為奇葩說這個節目
奇葩說其實難度超高
要有獨特的論點
又要有娛樂感
還要透過講員表演出來
這三件事情都很難

奇葩說的講員都是學超多年打過超多比賽
還有黃執中馬薇薇這種辯論大神等級的老師指導
再花超多時間準備
最終加上剪輯才有呈現出來的節目效果
一般人要做到相同的事情真的很難很難很難......

解釋這些的用意不是在澆冷水
而是想跟大家說
要達成奇葩說那樣的程度不是不可能
人人有機會,但是要很努力很努力

了解學習動機之後才有辦法把課程設計的更符合學員需求
動機強的就可以直接帶入課程重點
動機弱必須在課程一開始就設計一些橋段
讓學員知道學辯論的好處
增加學習動機提升專注度
很多時候課程沒效不是因為老師沒有教東西
而是動機不夠導致不專心
那麼自然也就學不到東西了
所以很多課程的開場
老師都會強調這堂課為什麼重要(why important)
為什麼是我來上(why me)

因為受眾年齡差異與生活需求不同
成人與學生的學習動機差別很大
各種動機本身沒有所謂優劣
願意學習我覺得都很好
但我通常會告訴大家
如果你想要學會嗆暴別人方法
而嗆爆對方後卻還要持續跟對方合作
那麼關係不好雙方都會很痛苦
所以目前我在教辯論都是強調要透過質詢提問找雙方共識
結辯分析歸納找共識
比賽做這些動作
一方面可以引導對方在我方戰場思考,切戰場就會占優勢
一方面分析歸納的分數會高
最重要的是生活中能用得上
辯贏別人不是王道
能找出共識一起合作才是


課程設計與演練方式

成人辯論我會著重在解決問題

辯論本來就是一種思考決策的方法
討論要不要改變以及如何根據蒐集到的資料做決定
那麼我們就不討論太多傳統辯題
比方說要不要廢除死刑或者要不要有安樂死
這些題目對思考有幫助但是不太實用
課程設計上會更著重在生活中的應用
直接討論如何用辯論的思維決定
  • 要不要買房
  • 要不要換工作
  • 要不要結婚
  • 要不要生小孩

直接讓大家分組討論
一組思考為什麼要生小孩
一組思考為什麼不生
聽完對方的論點之後再試著反駁對方
再更進一步想一想雙方有無共識
比方說有沒有可能雙方都覺得家庭關係很重要
只是雙方定義的家庭關係不一樣(未必要依附在孩子身上)
或是雙方其實都同意在這個時代不需要養兒防老
那麼雙方有沒有可能凝聚一些共識
比方說滿足什麼樣的條件下就可以生小孩
滿足不了就不要生
透過雙方的申論跟質詢找出共識及差異
然後提出一個新的替代方案

成人課程中也可以討論要不要去談薪水
先擔任員工的角色
分別思考談薪水的好處跟壞處
都列出來之後再試著換位思考
如果我是老闆
我會怎樣回應這些理由
要同時符合公司及員工個人的利益
也不能讓員工馬上就覺得很不愉快提出離職
換位思考蒐集雙方的需求
最終再試著分析歸納
勞資雙方提出的各種理由是否有共識
比方說
雙方應該都能夠接受領多少錢做多少事情這樣的概念
那麼我們是否能夠共同定義出來以一個業務的角色來說
公司業績增加多少之後
業務就能增加多少獎金
透過這樣的方式凝聚共識達到雙贏

基本上我會希望透過生活中實際案例演練
利用由淺到深的提問
讓大家思考的面向慢慢的變得更寬廣更有深度
接著再換位思考反駁自己
藉此找到雙方的共識
並提出一個雙方都能接受的全新替代方案
而非一開始的二選一這種對立抉擇


學生課程的演練方式

成人因為有足夠的動機
演練的題目也是跟生活工作息息相關
一般來說在討論時都會踴躍發言
但學生因為學習動機與成人不同
部分學生因為沒動機
所以參與度會很低
有些則是自信不足不敢說話
同學間多少也會有一些強勢弱勢的關係
強勢的人敢說話,分組時弱勢的就默默被分配事情之類的
課程中要更多的鼓勵跟安排設計
才會讓大家都有機會上台演練
要有更多的事前設計規劃
引起動機和興趣
比方說注意力測試,你為什麼沒看見大猩猩
看影片引導思考注意力偏誤還有提問的影響力
黑衣人傳球幾次?
白衣人傳球幾次 ?
有沒有看到黑猩猩?
我們很容易受到提問的引導思考角度就會局限
或是泰國市場包租婆的影片
提醒大家不要被片面的資訊影響判斷
可以透過更多有趣的影片誘發學生的學習動機
並且分享準備資料或自己做事情要下決定時要歸零

上課時數的限制

不同單位的提供的課程時數差異很大
有一些課程比較像是誘發學習興趣的,可能就是1-3小時
或是為了比賽而開辦的一整天課程,可能6-8小時
學校社團類的一整個學期下來約有15個小時
台北市健言社這幾年開的課程大約都是20小時

每一種課程都有不同的課程目標
在設計課程時一定要注意時間帶來的限制
一小時的課要講解新觀念可能花20-30分鐘
帶個演練再20-30分鐘
再加上開場與結尾各5-10分鐘
能做的事情就是這麼少
時間就是這麼短!
1-3小時的課程能帶回1-3個觀念回家已經是非常不容易的事情
所以就算是一整天的課程
實際上能教的東西也並不多
長時間上課注意力又會一直下降
在設計課程時真的要把這些細節考量進去

就我個人的經驗來說
每次2-3小時的課
然後隔2-3週再上新的進度
一方面有時間可以讓學員吸收歸納
一方面每次上課可以做一些簡單的複習
課程的最後一兩次可能搭配練習賽
體驗一下實際比賽的感覺
這樣累積上完20個小時相對來說是比較完整的


總結

一開始學辯論的時候
總覺得辯論是一種邏輯分析及溝通說服談判工具
但是慢慢的發現即使有這麼理性的工具
常常在思考的時候還是很不理性
在找答案的過程當中才發現
人性當中有很多思考盲點以及心理因素會影響判斷
比方說確認偏誤就是很明顯的一個思考誤區
我們會先確定自己的立場
再去找資料證明自己是對的
我記得有一次上課我問學員大家有沒有搜尋過學辯論的好處?
好幾個學員都說有
接著我又問有沒有人搜尋過學辯論的壞處?
想當然是沒有......
我自己也常這樣的錯
設定好結論再來找證據

另外一個我這幾年對辯論比較不一樣的看法是
我們應該要在辯論當中花更多時間找出雙方的共識及差異
不要只是想著說服對方
在溝通當中釐清事實與觀點的差異
每個人的價值觀不一樣
沒有絕對的對錯
也未必只能二選一
而是可以透過溝通或提問
釐清雙方的用詞定義
舉例來說
你定義的好工作跟我定義的好工作是一樣的嗎
我們只考慮錢?還是也要考慮地點?未來發展?同事?工作地點?
雙方不要只爭論工作好不好
而是要把影響工作好不好的原因條列出來
尋求雙方共識
在有共識的前提下
討論如何處理差異
有沒有更好更有創意的解決方案
如果能這樣做
我覺得學辯論就學的更有價值了