最低的水果摘完之後-讀書心得與筆記

最低的水果摘完之後讀書心得

作者顏擇雅一開頭就說她寫這本書的初衷很單純
就是受不了大家在唱衰台灣！
這本書的書名就已經把台灣目前的狀況說得很清楚
最低的水果意味著只要願意付出勞力即可摘取果實
而最低的果實採完之後怎麼辦？
必須要有梯子，竹竿，爬樹各種不同技巧

才有辦法摘取更高處的果實

現況並不是年輕人不努力

而是站在地上就能摘到水果的時機已過

以現實面來說
過去幾十年的經濟起飛有其歷史因素及時空背景
從勞力密集作為世界工廠之一的高經濟成長率
到各種勞力密集產業外移
再到慢慢要進入創新創意的另外一個世代
工作需要具備的能力早已不同
這一代的年輕人需要具備更多的能力
但是卻未必能夠像上一代一樣容易採到果實
不應該只是輕易的推論出年輕人就是比較差
應該要去了解整個時空背景

書中有個談大學學歷貶值的例子很好
作者說
光講多少大學生沒資格念大學有個邏輯盲點
高教膨脹怎可能只膨脹到學生人數
卻沒膨脹到辦學者與教授人數呢？
為何大家只質疑大學生念大學的資格
卻不去質疑辦學者的資格
只怪大學生不用功
卻不質疑教學品質？
在我看來要不要質疑學生或老師都可以再討論
重點在於用更全面的觀點去思考一件事的利弊得失前因後果
而不是輕易的做出結論

最低的水果摘完之後

最低的水果摘完之後筆記

改革一定會侵犯某些人的利益
某些取捨的重點則不是利益分配，而是價值

小確幸必須與自律互為表裡

經濟發展到某一程度
狼性就沒用了
在矽谷西雅圖積極進取根本不夠
你還必須要有創意和獨特洞見
因此矽谷西雅圖講的是熱情與企業使命
不是狼性

只要知識夠視野廣
就算最單調重複的工作
也能學到終身受用的技能

名校商學院面試題目
你遇過的最大挑戰是什麼？
人生目標？
你可為我們課堂帶來什麼樣的貢獻?

創業腦
隨時檢查傘包
學會謙虛：別誤把公司光環當自己光環
擴大視野

沒被科技取代的教師
能力必須與科技互補
熟悉各種線上教材的適性面向
對學習模式又敏感
知道應該幫誰安排哪一種教材
做那些補強
又是激勵高手
那你就會是一流的學習教練

彼得提爾喜歡讀
古人寫的有關未來的書
研究過往第一流腦袋如何預測錯誤
來精進自己的預測能力
他讀這種書想知道的不是預言內容
而是當年作者為何預言錯誤
大眾又為何錯信
後來是那些因素把預言變笑話
這些因素到底是真的不可預見
還是人們短視而沒預見?

重視提問與探討的歷史教育
學生是應該問很多問題的
包括老師沒辦法回答的問題

國際觀
觀是觀點，視角，而非單純的知識

我們有好東西自己卻不知道
我們有壞東西自己也不知道
我們只看到別人好自己壞，卻沒想過這種壞是一種必經過程
我們有一樣好東西很好沒錯 

問題是這東西不只我們有，別人也有，因此沒什麼好沾沾自喜